在国际建筑师协会主任玛丽·克兰(左一)主持的座谈中, 教务长兼院长大卫·奎格利(右一), 学生事务副主席乔伊·摩尔说, 以及负责宣教和事工的副总裁杰克·巴特勒, S.J.，讨论了电子游戏软件的优势和机会. (李Pellegrini)
电子游戏软件的许多关键方面都植根于耶稣会, 尤其是它很深, 长期致力于形成性教育. 为期两天的校园会议“形成性教育:绘制地形”,，于11月14日和15日在校园内举行, 这是有史以来第一次多人聚会, 经常合作, 为整个大学的形成做出贡献，目标是整合这些努力, 被认为是巩固大学在该领域领导地位的关键一步.
由林奇教育与人类发展学院Dennis Shirley教授和Cristiano Casalini副教授主办, 由林奇学院和不列颠哥伦比亚省文科学院共同主办, 林奇学院院长斯坦顿·沃瑟姆宣布在加森大厅召开会议, 哪所学校把教育整个孩子作为其教育方法的区别原则.
“不列颠哥伦比亚省对形成性教育的承诺之所以如此独特，是因为它已经发展得很好，有一系列专注于形成性的活动和项目, 以及在过去20年里不断发展的跨校园协同效应,沃瑟姆说。, 查尔斯F号. 多诺万,年代.J.院长. “我们现在有机会抓住这一历史时刻，将教育重新聚焦于更广泛的生活维度，而不是一味地追求内容知识.”
今天的第一个小组讨论是“电子游戏软件的形成性教育”,，由国际电影协会主任玛丽·克兰主持, 和教务长兼院长大卫·奎格利一起, 学生事务副主席乔伊·摩尔说, 和杰克·巴特勒, S.J., 负责宣教和事工的副校长将各大学的领导聚集在一起，考虑在BC成立, 以及如何改进.
摩尔说:“我们需要把学生的声音带到讨论中来。. “They have come to BC with a commitment to formative education; they’ve bought in, too. 我们应该寻求一切机会，创造更多与学生对话的机会, 与他们接触，帮助他们建立思想, body, 和精神, 并帮助他们成为强有力的自我倡导者.”
“不列颠哥伦比亚省对形成性教育的承诺之所以如此独特，是因为它已经发展得很好的活动和项目集中在形成上, 以及在过去20年里不断发展的跨校园协同效应. 我们现在有机会抓住这一历史时刻，将教育的重点重新放在更广泛的生活维度上，而不是一味追求内容知识.”
Fr. 巴特勒强调了在不列颠哥伦比亚省普遍定义形成性教育的重要性, 并提醒观众，“形成是学生的工作。, 而英国广播公司的作用是促进它,通常是通过创建软技能开发的“实验室”来实现的.
他还指出了一个清醒的现实，即形成性教育核心的耶稣会遗产需要“通过我们的学生和教师继续存在”, 因为耶稣会士已经所剩无几了”.
奎格利说，BC需要加强其持续的承诺，有意整合反映耶稣会传统的资源和文科教育, 以席勒综合科学与社会电子游戏正规平台所和MCI Shirley最近启动的监狱教育项目为例，作为这种忠诚的主要例子.
今天的第二个小组, “注重本科生和电子游戏正规平台生的培养,，由梅根·斯威尼主持, 他是神学系的实践副教授，也是服务学习PULSE项目的库尼家族主任. 艾米·拉科姆也加入了她的行列, the associate dean for undergraduate curriculum at the Carroll School of Management; Center for Student 形成 Executive Director Mike Sacco; and Filippa Anzalone, 不列颠哥伦比亚省法学院图书馆和技术服务教授兼副院长. 作为被告的是伯特·豪厄尔, 十字路口的执行董事, 这是一个帮助教职员工探索电子游戏软件耶稣会和天主教使命的项目.
形成性教育的目的不是千篇一律的过程, 宣布的焦点在于, 而是帮助学生“倾听自己真实的声音”，并“养成反思的习惯”.他还强调了“雕刻出结构化的空间和模型来审视他们的生活”的重要性, 然后根据需要重新校准, 并注意到缺乏可供组织形成活动的公共校园场地.
莫里西学院院长格雷戈里·卡尔舍尔，S.J., 社会工作学院院长Gautam Yadama说, 林奇学院院长斯坦顿·沃瑟姆, 神学院院长托马斯·斯缇格曼, S.J., 康奈尔护理学院院长苏珊·詹纳罗讨论了电子游戏软件形成性教育的下一步. (彼得·朱利安)
其他活动包括放映由大学传播办公室制作的两个视频，这些视频直观地展示了不列颠哥伦比亚省在形成性教育方面的领导地位, 晚上还有詹姆斯·亚瑟的演讲, 英国伯明翰大学教育学院朱比利品格与美德中心主任.
会议的第二天有两个小组讨论, 一个圆桌会议, 米歇尔·狄龙的演讲, 他是新罕布什尔大学文科学院院长和社会学教授, 《后世俗天主教:相关性与电子游戏正规平台》一书的作者.
晨间小组, “历史, 神学, 以及关于形成的哲学观点,，由神学院教授Thomas Groome主持, 包括哲学系副教授杰弗里·布洛克尔和实践系副教授玛丽·特罗克斯尔, 克里斯托弗·希金斯, 林奇学校教师教育的副教授, 特殊教育, 课程 & 指导部门.
下午的座谈, “今天的地层:绘制地形”,，由斯科特·塞德主持, 林奇学院应用发展系副教授 & 教育心理学. 加入他的还有博伊西大学教育、公共政策和教育电子游戏正规平台教授亨利·布劳恩, STM执业副教授特里萨·奥基夫, 拉里·勒德洛, 林奇计量学教授兼主席, 评价, 统计数据 & 评估部门.
Concluding the conference was a discussion of “The Future of 形成; Our Next Steps,由莫里西艺术与科学学院院长格雷戈里·卡尔舍尔主持, S.J. 讨论者包括Wortham和康奈尔护理学院的院长Susan Gennaro, 社会工作学院的Gautam Yadama说, 还有托马斯·斯缇格曼, S.J.他是神学与事工学院的教授.
Fr. 卡尔舍尔说:“持续的师资队伍建设对于维持我们学生的形成性教育是必要的,和“教师也必须努力融合”，如果BC的形成性教育倡议在未来蓬勃发展.
沃瑟姆说，不列颠哥伦比亚省处于“优势地位”,鉴于“大量的地层活动已经在进行中”,，但他指出，大学必须利用校园内的“协同效应”, “如果我们希望改善我们正在做的事情，就应该更好地进行联系。.”
Phil Gloudemans |大学传播